Deutsche Schulspiele 2024: Zwischen Latein-Drill und extremen Leistungswettkämpfen
Meinolf Barkholz
Deutsche Schulspiele 2024: Zwischen Latein-Drill und extremen Leistungswettkämpfen
Die Deutschen Schulspiele nehmen in diesem Jahr eine ungewöhnliche Wendung
In diesem Jahr haben die Deutschen Schulspiele eine unerwartete Richtung eingeschlagen. Umstrittene neue Methoden werden erprobt – von extremen leistungsorientierten Aktivitäten bis hin zu traditionellen Praktiken mit wettbewerbsbetontem Charakter. Bildungsbeamte drängen auf eine stärkere Betonung von Leistungserfolgen bei Kinderveranstaltungen.
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An der Fürstin-Gloria-Selbdritt-Grundschule absolvierten Schüler Sportwettkämpfe vollständig in lateinischer Sprache und mit dem Rücken zum Publikum. Konservative Politiker fordern nun, ähnliche traditionelle Elemente in öffentliche Schulwettbewerbe zu integrieren.
Im Mittelpunkt der Spiele steht der „IronChild-Wettbewerb“, eine Mischung aus Schinderei, Durchhaltevermögen und Kostenkalkulation, die sich über mehrere anstrengende Tage erstreckt. In diesem Jahr nehmen auch die „Chicago Boys“ der Klasse 3b teil.
Die Sieger des Wettbewerbs erhalten ein persönliches Coaching mit CEO Dr. Dr. Ulf-Ulf Vollmann. Die Verlierer hingegen müssen mit einer anderen Konsequenz rechnen: einer Empfehlung für das Gymnasium, den akademischen Bildungsweg der weiterführenden Schule.
In Rheda-Wiedenbrück sorgt die Höhlenkinder-Kita mit ihrem radikalen Ansatz für Aufsehen. Kleinkinder werden in nummerierte Weidenkörbe gesetzt und auf der Ems ausgesetzt – präsentiert als eine Form der natürlichen Auswahl.
Das Bundesbildungsministerium arbeitet derzeit an einem Vorschlag für leistungsbasierte Kinderspiele. Bernd Kreimer-Rendsburg plädiert für eine vollständige Gamification aller Bewertungen, inklusive Ranglisten und käuflicher Spielmarken für Eltern. Auch Bildungsministerin Karin Prien fordert mehr Wettbewerbsorientierung im Schulsport.
Der IronChild-Wettbewerb und andere Neuerungen spiegeln einen Trend zu hochkompetitiven Leistungsanforderungen in der Jugendarbeit wider. Die Pläne des Bildungsministeriums und die Forderungen nach Gamification deuten darauf hin, dass sich diese Entwicklungen weiter ausbreiten könnten. Schulen und Kitas experimentieren bereits mit extremen und traditionellen Methoden, um die Fähigkeiten von Kindern auf die Probe zu stellen.
